La matière
Dactylographie
Du regard au toucher. Entrainer.app accompagne l’entraînement de votre enfant : dactylographie. 8 minutes à chaque fois, 3 fois par jour, puis tout se verrouille jusqu’à demain. Pas de choix multiple, pas de publicité, et l’explication après chaque erreur.
13 niveaux29 blocs145 faits
Les progressions
Chaque progression avance étape par étape, d’année en année. Choisis une progression pour toutes ses étapes, ou une année pour ce qui commence alors.
Les lettres
3 progressions · 16 étapes · CE2 – CM1- La rangée de reposCE2CPCE15CE2CM1CM26e
- F et J — les repères
- D et K — les majeurs
- S et L — les annulaires
- Q et M — les auriculaires
- et 1 de plus
- La rangée du hautCM1CPCE1CE27CM1CM26e
- E et I — une rangée vers le haut
- R et U — au-dessus des repères
- A et O — les voyelles du haut
- Les premiers vrais mots
- et 3 de plus
- La rangée du basCM1CPCE1CE24CM1CM26e
- V et N — une rangée vers le bas
- B et virgule — en bas, vers l’intérieur
- C, X et W — le bas à gauche
- Toutes les lettres mélangées
Plus que des lettres
4 progressions · 11 étapes · CM1 – CM2- É, è, à, ç et ùCM1CPCE1CE25CM1CM26e
- É — sa propre touche
- È — la touche du 7
- À — la touche du 0
- Ç — la touche du 9
- et 1 de plus
- Les majusculesCM2CPCE1CE2CM11CM26e
- Les majuscules
- La ponctuationCM2CPCE1CE2CM14CM26e
- L’apostrophe et le trait d’union
- Les parenthèses
- Le point et le point d’interrogation
- Trois signes sans Maj
- Les chiffresCM2CPCE1CE2CM11CM26e
- Les chiffres
Dactylographie par année
Pour chaque parcours : combien d’étapes commencent chaque année. Touchez un parcours pour voir toutes les étapes.
| CP | CE1 | CE2 | CM1 | CM2 | 6e | 5e | 4e | 3e | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| La rangée de reposLes lettres | 5 | ||||||||
| La rangée du hautLes lettres | 7 | ||||||||
| La rangée du basLes lettres | 4 | ||||||||
| É, è, à, ç et ùPlus que des lettres | 5 | ||||||||
| Les majusculesPlus que des lettres | 1 | ||||||||
| La ponctuationPlus que des lettres | 4 | ||||||||
| Les chiffresPlus que des lettres | 1 | ||||||||
| Les motsTaper avec aisance | 1 | ||||||||
| Les phrasesTaper avec aisance | 1 |
Directement dans l’application
Pas seulement le quoi, mais aussi le comment
À chaque calcul, chaque mot et chaque endroit correspond une façon de s’y prendre. Elle est présentée avant la séance, pendant la question si l’enfant bloque, et une fois de plus après une erreur. En voici quatre, telles que votre enfant les reçoit.
{aantal, plural, one {La matière} other {Les matières}}
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En savoir plus sur grammaireSécurité routière
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